次世代教育法

2004年12月16日

當我還是中、小學的時候，性頗頑劣，缺點對我全無效用，但尚有體罰阻嚇。現在我畢業了，體罰已被禁絕，時代過去了。我覺得整件事很不公平，因為我早了出世，就要受到時代的折磨，老師的凌辱，肉體的摧殘；這班遲了出世的小傢伙，卻可嬉皮笑臉，有恃無恐，不怕受到體罰。我亦相信現在的老師，都會感到小孩子非常難教。為了我的私仇，及協助一眾老師，我決定寫一篇《次世代教育法》給各位教育界人士參考。

禁絕事項：罰企
簡述：罰企本來的目的，是要學生企到「腳軟」(1)，繼而屈服，這是一種由肉體漫延至精神的催殘。但由於「腳軟」的目的太明顯，所以被列作體罰。

取代事項：思過區
簡述：在學校教員室附近劃一個「思過區」，有問題或老師特別想折磨的學生，都要站在此處「思過」。記著！「思過」才是重點，這並不是罰企。那就會顯得「很有教育意義」，雖然你仍是要他站著。

禁絕事項：罰抄
簡述：罰抄，是傳說中最恐怖的酷刑，變態的老師會選取整個學年最長的課文，在限定時間之內，要學生罰抄數次，甚至是雙位數字。這項懲罰在體罰程度上雖不如罰企，最多只能使其右手癱瘓，但被罰者所受的精神傷害極大，因為老師要學生在短短一晚內（另外還有日常功課要應付），抄起幾篇課文，若抄不起，則會以倍數遞增，頗有苦海無涯的感覺。

取代事項：硬筆字訓練班
簡述：顧名思義，這是「練字堂」，不是罰抄。老師可以捉拿頑劣者或討厭的學生，借口他們的字寫得不好看，要他們練字。無論學生的字寫得好不好看，只要老師覺得意猶未盡，便硬說不好看，要從新寫過，直至學生筋疲力盡，精盡人亡為止。

禁絕事項：打手板(2)
簡述：若單論肉體上的痛苦程度，以此項最高。施刑者可選擇大木間尺或藤條等長型條狀硬物去痛擊學生的掌心。若要加刑，則可用「連擊法」，連續被打十多下手板真的會皮穿肉爛的。而學生只能眼睜睜看著自己被施刑。

取代事項：國術班
簡述：方世玉之所以練得一身銅皮鐵骨，全靠其母苗翠花的鍛練。由於方世玉經常被打，所以漸漸能忍痛，甚至沒知覺。老師大可把頑劣者捉去參加「國術班」，然後藉口對家長說，要他們強身健體，發揚國術。之後便可盡情打遍學生全身，相信比單打手板更痛快！

註腳
(1)企到腳軟：罰學生站立，讓他們站得雙腳發軟。
(2)打手板：打手掌